■実際に自分ができる行動を

今回吹田市の学校で行われたのは、「セカンドチェンジ」の行動を変える授業だ。子どもたちにとって、よりリアルで身近なシチュエーションを提示することで、自分ができる行動をイメージさせる。


先生：
今日のシナリオを読んでいきます。

“休み時間、あなたはドッジボールをしていました。
あなたはドッジボールが得意ではないので、うまくボールをよけられず、Aさんと体がぶつかってしまいました。
その時ボールがAさんに当たってしまいます。
Aさんは「へたくそ、お前のせいで俺が当たってしまったじゃないか」とあなたを責めました。
次の日から、Aさんは教室であなたを悪くいうようになりました。
あなたが「何でそういうことをいうの？」と聞いたら、
Aさんは「ドッジの時のことが理由だ」といいます。
あなたが「ごめんね」といっても許してくれません。
他の友達に相談したところ、「Aさんが許してくれないなら仕方がない」と、いわれてしまいました。あなたならどうしますか？”

もし皆さんが「あなた（被害者）」だったら、あるいは「傍観者」だったら、どんな行動ができますか？
グループディスカッションをする児童ら
まず1人で考える時間を設け、その後4人から5人程度のグループで集まり、意見を伝えあった。

女子児童：
（被害者だったら）自分が傷ついていることと、やめて欲しいってことをAさんに言うかな。

男子児童：
（傍観者だったら）一緒にどうしたらいいかを考えてあげるのがいいかなって思う。あと（被害者の）相談を聞いてあげるとかかな。

女子児童：
でも、もしかしたら、Aさんともっと仲が悪くなってしまうかもしれないから、やっぱり先生とかに言ってもいいかな。

グループディスカッションでは、直接相手に思いを伝えると答えた児童や、関係悪化を懸念して先生に相談すると答えた児童など、様々な回答が飛び交った。回答に違いがあることは当然で、今回の授業で重要なことは、模範解答のような正解を出し合うのではなく、実際に自分ができる行動を考えて、実行に移すことにある。