手描きからタイムラプスへ?　アサガオの観察方法にも変化

山形キャスター:
「小学館HugKum」が実施した「保護者が『やってよかった！』自由研究は?」という調査では、以下のような声が寄せられました。

▼貯金箱の工作（低学年の父）
「使った後も使いみちがあってよかった」

▼カブトムシの成長記録（中学年の父）
「生命の不思議や大切さを学ぶことができた」

▼そば粉と水の割合（高学年の母）
「さらにそばが好きになったしお店の開拓もできた」

AIの活用だけではなく、今は自由研究の方法も変化しているようです。

たとえばアサガオの観察も、かつては1日ずつスケッチブックに絵を描く方法が主流でした。しかし、「ベネッセ教育情報」サイトでは、カメラやスマートフォンでのタイムラプス撮影を推奨しています。

録画したものを再生して変化を観察・まとめを行い、何度も見返すことで新しい発見を探すということです。